春风化雨 育人无形
——金山镇中德育工作扎记

德育工作是学校的首要工作，在全社会大力倡导素质教育的今天，金山镇中对新时期的德育工作进行了可贵的探索，取得了令人瞩目的成绩，在社会上产生了广泛积极的影响。他们切实转变了育人观念，大胆采取了各项措施，充分发挥全体师生的积极性和创造性，营造了一个春风化雨育人于无形的学校德育工作氛围，取得了显著的德育实效，对于当前积极探索德育工作特点和规律而言，具有十分重要的意义。

一、切实转变教育观念，把德育工作由“口头重要”变为“实际重要”，由抽象化变为具体化。对于德育工作的开展情况，过去有人形容：“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，实际上就是指德育工作讲得多，做得少，其实学校的德育工作还容易流于形式，流于说教。而在金山镇中，学校领导都花大力气克服了这种弊病，分别从政治上、工作上和投入上确保了德育工作的实际开展。学校德育工作领导小组的规格在学校是最高的，由校长和书记两人任组长，学校向上级推荐的评优评先人选中，以今年为例，5名上报名额中有3名是班主任，近两年发展的新党员，绝大部分是班主任或政工干部。现任校长潘明才和主管德育工作的副校长朱述检多年从事德育工作，对德育工作有深刻理解和全面认识，对学校开展的德育活动总是大力支持。作为一个上栗县较大规模的初级中学，作为主持全面工作的校长，有很多工作实际上不必亲自抓，但潘校长却对德育工作抓得很紧，甚至还参加象学校演讲比赛、班级主题班会这样的具体活动，在学校教职工中产生良好的示范作用。税费改革后，学校经济十分紧张，财政压力空前加大，学校已压缩了一切尽可能压缩的开支，但唯独在德育方面的投入不但未减少，而且还增加了象班主任补助，德育活动经费等开支。这些综合措施目的只有一个，防止德育工作在学校工作中被虚化或边缘化。对于具体的德育工作，学校有非常详尽的具有操作性的工作制度来规范和指导，防止走过场，流于形式。

二、坚持与时俱进，创造性地开展工作，取得了显著的德育实效。有所创造，必然有所继承，对于在过去工作中积累起来的行之有效的经验和做法，学校在认真研究的基础上正确使用。如在教师层面上的德育工作会议和班主任研讨会，学生层面上的课间集会讲话，国旗下领导讲话，主题班会、班刊、团员活动、各类文化、艺术、体育比赛、班干部竞选活动等，管理层面上的安全教育、卫生打扫与维护、纪律要求、公物保护等等，这些传统的做法对于保证学校的安全、稳定和秩序，对于营造一个适合学生身心健康发展的环境是完全必要的，学校全体师生为此做了大量工作、倾注了大量心血，也有十分明显的成效。在此基础上，学校采取一些大胆举措，创造性地开展工作。

1、学校开设了“校长信箱”为师生架起了一座信息桥，连心桥，为学校的管理备上了“千里眼，顺风耳”，为学生参与学校建设和管理提供了渠道。人们常说“学校是大家的”，但在实际中不少地方却变成“学校是领导的”、“学校是校长的”、“学校是公家的”，甚至“学校不知道是谁的”，师生参与管理的热情并不高，金山镇中最初设立校长信箱的目的是想收集对学校的意见和建议，但经过精心运作，已将校长信箱变成为学校德育工作的“晴雨表”和风景线。目前，从学生来信看，可分为六类：

(1)对学校工作的建议，如要延长午睡时间，课间操变课前操，增加体育器材，希望学校举办某个比赛，等等。
(2)对学校的批评意见：如较远班级听不到铃声，用餐太拥挤，自行车摆放不规范，垃圾桶太少等等。
(3)对教师的意见或建议：如某班一科教学进度太快，听不懂，老师对自己有偏见或对老师的批评不同意，不接受或师生之间有误会，老师工作不负责，老师有违纪行为或行为有明显偏差等等。
(4)对违纪行为的检举：如是谁破坏了卫生，是谁损坏了公物，是谁违反了纪律等等。
(5)为学校寻求帮助：如受到了敲钱或其他威胁请求学校保护，或遗失了较大钱物请求寻找，或向学校咨询或证实有关信息等。
(6)向老师表达感想或感情：如请求转达给老师的信，或致谢或致歉，或表决心。学校主管政工工作的副校长朱述检同志对所有来信都进行认真阅读，然后作出处理。对于属于学校工作方面的，分教学、政工、后勤三块，交各处室处理，并听取处理结果；对于教师方面的，找教师联系交流，作出妥善处理；对于同班学生之间的问题，交班主任处理；对于跨班跨年级学生之间的问题，交政教处处理；对于情况比较紧急的，立即亲自去处理，通过各方齐抓共管，已有很大成效。如七年级一位学生来信，称该班英语教学进度过快，她已一个星期未听懂，非常着急，甚至想退学，经了解基本属实，与英语老师联系后，师生一起努力，终于解决。后来该生又来信，请学校表扬她的老师。师生和谐，令人满意。又如九年级一学生来信，称班主任在班会上不点名地批评了他，使他难堪，该生流露出想出走的意思，主管副校长立即找来师生问话，才知班主任并无批评他的用意，只是在班会上点点现象，该生自动“对号入座”，是一场误会，调解后和好如初，该生打消了出走的念头。再如九年级一学校来信，向全体师生发出，倡议保护校园环境，同时指出公共场所垃圾桶太少。主管副校长在征得该生同意下，向全体师生宣读，同时学校很快添置了简易垃圾桶，并于期末购置了一批不锈钢坪圾桶。由于学校做到了对所有来信认真对待，及时准确地处理了各种问题，激发了学生的民主意识和责任感，得到了学生的信任，仅今年上学期就收到来信300多封，对学校的工作起到了重要的推动作用。

2、加强了对特殊群体学生的教育。在学校教育中，贫困生、潜能生（通常叫“后进生”）单亲家庭子女，“空巢”学生（即父母在外打工家庭子女）等特殊群体学生容易被忽视，最容易出问题。为防止和纠正这一不良倾向，学校主动出击，采取了亲情对待，分类指导，责任包干的原则，做了许多耐心细致的工作。亲情对待是做好特殊群体学生工作的基础，分类指导是做好特殊群体学生工作的关键，责任包干是做好特殊群体学生工作的保证。学校善待每一位特殊群体学生，把他们当成自己的孩子亲情对待，学校可能地根据每位学生的特点采取不同的教育措施和手段，学校将全体特殊学生分片包干，责任到人，防止互相推诿，措施落实。例如学校已安排人员到贫困生家中了解情况，举行扶贫捐款。建立潜能生转化档案，坚持行政人员与潜能生结对子制度，举办“空巢”学生征文大赛（如给远方父母的一封信等)等等，给学生以关爱，培养他们自信、自主、自强的精神，所有这些工作都为学校的德育工作注入了生机和活动。

春华秋实，由于学校真正坚持了德育工作的首要地位，学校各项工作也能成功顺利地开展，并且取得了令人瞩目的成绩。全体教职工思想稳定，工作敬业，师生关系融洽，校风班风学风良好，教学秩序井然，校园环境整洁，学生学习努力，成绩不断提高。在2005年中考中，金山镇中以录取率远高出县均水平的突出表现向全县人民展现了学校的教育教学成果和精神风采。

三、坚持了学校德育工作的社会化。金山镇中深刻认识到学校教育与家庭教育、社会教育是一个有机的整体，所以在抓德育工作的同时，总是坚持与家庭与社会的相互促进，相互提高。以今年为例，学校已分年级三次召开全体学生家长会，进行学校与家庭互动，同时，本学期先后就安全、纪律、思想、学习等问题发出了四封致家长公开信，获得了家长们的好评。学校完善了家访制度，教师家访蔚然成风，学校联系司法机关进行法制教育活动。邀请“五老”人员进行革命传统教育，都取得了很好的社会效果。学校德育工作是一项极为重要的系统工程，对社会对未来影响巨大，全体教育工作者都是德育工作者。金山镇中的领导和教师都有信心做好德育工作，他们坚持的德育工作的人本性、针对性、时代性方向，值得广大教育工作者学习和借鉴。